Все записи:Александр Метёлкин

Проект презентации.

Мир меняется. Будущее России: два варианта.

Серия: Русский Мир. Русская Цивилизация.

Фото 1. Позитивный опыт есть

Фото 2. Плотность расселения в России: два мегаполиса, которые не воспроизводят своё население, Москва и Санкт-Петербург..

Серия публикаций на тему:

образование, воспитание, культура.

А.Н.Метелкин.

Образование, воспитание, культура: три кита на которых держится вся российская педагогика. Разорвать эти составные части невозможно, как невозможно представить, что школа готовит роботов, выучивших все предметы, роботов невоспитанных и лишенных заний об основах мировой культуры.

Знакомство с опытом предыдущих поколений Учителей, есть первый шаг для воспитания в себе образованного, хорошо воспитанного и культурного молодого учителя.

Тема: воспитание характера.

Посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу… 

Если ты не сделаешь себя сам, жизнь сделает из тебя Муму. 

29 октября 2021г.

История одного клоуна..  https://66.ru/news/society/180536/ 

«…важно, чтобы каждый из нас нашел себя, понял свою миссию и жил честно. Слушайте свое сердце, но не ждите, что все будет легко. Будет очень тяжело. Потому что просто так ничего не дается.»

ЮРИЙ КУКЛАЧЕВ:

“«Всю жизнь я делал то, что велело сердце. И мне было очень тяжело».

Советский и российский артист цирка, ковёрный клоун, дрессировщик кошек. Создатель и бессменный художественный руководитель Театра кошек в Москве с 1990 года. Народный артист РСФСР.

Его история жизни удивляет и заставляет задуматься.

Бросив родных, в последний день ушедшего 2015 года он сел в самолет до Кольцово. Потому что в этот день для него было важно встретиться и поговорить с воспитанниками колонии для несовершеннолетних в маленьком городке Кировграде. Объясняя смысл этого поступка, Юрий Куклачев пересказывает всю свою жизнь. И у этой истории нет ничего общего с красивой сказкой про веселого клоуна и его кошек.

В холодном зале клуба воспитательной колонии для несовершеннолетних никто сперва даже не замечает низкорослого седого мужчину. Здесь ждут клоуна Куклачева, а он на него совершенно не похож. Но это он.

И когда он начинает говорить, тут же упирается в стену непонимания: холодные, злые взгляды исподлобья ждут от него нудных нравоучений и заранее выставляют блок. Но через считанные минуты барьер пропадает. И это вопреки тому, что клоунады не будет. Не будет и дрессированных кошек. Будет простая беседа по душам.

«Я просто хочу, чтобы, когда моя внучка вырастет, никто из вас ее не обидел», — Куклачев честно сознается в том, зачем он из года в год ездит по детским колониям с такими вот «Уроками доброты». Иногда он срывается на крик, иногда он позволяет себе обзывать собравшихся «Бобиками»: «Потому что если вы сегодня не будете думать о том, чего вы хотите добиться, завтра у вас будет пустота. И эту пустоту за вас заполнят другие. А вы, как собачка, как Бобик, будете бегать за ними, хвостом вилять и ждать, где сахарок дадут!»

Но ему это прощают, потому всё, что он рассказывает, — это и про его жизнь тоже, объясняет сам Куклачев:

— 31 декабря мне говорили: «Юрий Дмитриевич, праздник же, стол уже накрыт, ну куда ты поедешь?» А я отвечал: «Нет. Не останусь. Мне надо к ребятам, чтобы они услышали меня, поняли». Я пришел не для того, чтобы чему-то учить, читать нравоучения. Нет. Это бесполезно. Я пришел рассказать о своей жизни.

Родился я после войны. Время было тяжелое. Все время кушать хотелось. И родился я не в актерской семье. Всего добился сам. Своим трудом. Я хочу передать этот опыт, чтобы ребята тоже начали работать над собой.

Мне было семь лет, когда дядя Вася мне сказал: «Юра, скажи мне, для чего ты пришел в этот мир?» Я на него посмотрел как на идиота. Как для чего? Для того чтобы жить. А он меня спрашивает: «Это понятно. Но кем ты хочешь быть?» А я не знал. И он говорит: «Так вот. Ты сегодня не спи. Ты думай, кем ты в жизни станешь». Я до сих пор вспоминаю это как кошмарный сон. Я вдруг понял, что я живу зря. Я ночь не спал. Я начал мысленно проигрывать разные профессии, примерять их на себя. И очень много, очень долго об этом думал.

Однажды отец принес домой телевизор «КВН». Включил. И как раз показывали Чарли Чаплина. Мне так понравилось! Я так хохотал! В какой-то момент вскочил и начал сам пытаться что-то за ним повторять. Услышал смех, кто-то засмеялся. И мне так тепло стало от этого смеха, так радостно, что я сказал: «Я нашел! Себя нашел!» Я понял, что я буду в жизни делать, нашел дело, которое моему сердцу приятно. Клоуном стану! Поставил цель. Мне было восемь лет. И с этого момента я к этой цели шёл: преодолевал себя, работал над собой. Такова моя миссия. Я обязан был ее выполнить.

Вообще мы все пришли в этот мир, чтобы выполнить свою миссию. Мы все — избранные. Еще совсем недавно мы были крохотными головастиками, которые наперегонки с миллионами своих братьев и сестер мчались к спасению, пытались выжить. И выжили. Вдумайтесь: 22 миллиона таких же, как вы, головастиков просто смыли в унитаз. А вам Господь дал возможность, разрешил продолжить жизнь. И потому никто из нас не имеет права тратить жизнь впустую.

Миссия каждого — найти в себе свой дар, найти возможность своим трудом принести пользу людям. Мне повезло. Я нашел. Но это не значит, что дальше всё было легко и просто. Да, я мастер, я люблю свою работу, я умею ее делать, я единственный такой во всем мире. Но этого я добился сам. У меня до сих пор мозоли на руках.

Я в цирковое училище поступал семь раз. Меня не брали. Объясняли: «Молодой человек, вы посмотрите на себя. Ну какой вы клоун?» Унижали. Смеялись надо мной. В лицо мне хохотали. А я с четвертого класса, год за годом, упорно пытался.

И вот сижу я однажды дома после очередной провальной попытки попасть в это училище. Подавленный, униженный, обсмеянный. Приходит отец и говорит: «Ну что, сынок, приняли?» А я отвечаю: «Папа, в меня никто не верит». Он говорит: «Ты ошибаешься. Я знаю человека, который верит в тебя. Это я, твой отец».

Он меня тогда спас. Я понял, что нет силы больше, чем та, что у меня внутри. Мое желание стать клоуном настолько велико, настолько я в себе уверен, что никто не сможет меня сломать. Я взмолился. Во Вселенную, туда, вверх, я каждой частичкой своего тела послал сигнал: «Господи, помоги мне! Помоги мне осуществить мою мечту! Помоги стать тем, кто я есть!»

И буквально через два дня в троллейбусе я встретил девочку, которая играла в народном цирке. Это любительский цирк, художественная самодеятельность. Я и знать о таком не знал. Но вот так случайный разговор в общественном транспорте направил меня.

Она меня привела в спортивный зал, где было всё: трапеции, маты, повсюду там прыгали, жонглировали, по проволоке ходили. Я подумал: слава Богу, вот оно, я попал куда должен был.

И я начал заниматься. Молча, упорно, ежедневно работать над собой. В 16 лет я победил на конкурсе художественной самодеятельности, посвященном 50-летию советской власти. Я стал первым клоуном Советского Союза. И вот тогда-то меня взяли в цирковое училище. Я своего добился.

Казалось, всё, трудности позади. Но нет. Дальше испытаний было еще больше. Меня приняли досрочно — в марте, хотя вступительные экзамены только в июле. Но как только приняли — случилась беда: на тренировке упала банка и разрезала мне ногу. До кости. Перерезала мне большой берцовый нерв. Значит, всё. Нога, говорили врачи, скорее всего, на всю жизнь останется бесчувственной.

Мне сделали операцию. И говорят: «Теперь надейся. Если нога начнет болеть, значит нерв восстанавливается. А если нет — прости, останешься инвалидом». И вдруг у меня пошли боли. Бились когда-нибудь локтем об угол? Помните эту резкую, обжигающую боль? Болело так же. Только не одну секунду, а постоянно, непрерывно. Ужасная боль начиналась у стопы и поднималась по телу к шее, душила меня. Всё сильнее и сильнее.

Мне выписали обезболивающий укол. Морфий. Наркотик начали мне колоть в 16 лет. И я подсел. Помню, как было хорошо, как изо дня в день я улетал, как ждал этого укола, как зависел от него. Хорошо, что мать пришла. Увидела меня и испугалась: «Сынок, что с тобой? Что они здесь с тобой делают?» И когда она узнала, что мне колют, сказала: «Ты хотел быть артистом? Ты им никогда не станешь! Тебя уже после трех уколов тянет к этому наркотику. А они тебе 15 инъекций прописали. Ты так подсядешь, что никогда уже никем не станешь, ты исчезнешь, никогда ничего не добьешься. Если хочешь выбраться — терпи». Ушла в слезах.

Наступила ночь. Я терпел. Медсестры приходили. Предлагали укол. Я отказывался. А боль все усиливалась, я горел весь, дышать не мог. Но терпел, боролся с этим ужасом. К шести утра только провалился в сон. Но в ту ночь я победил. Потому что у меня была цель в жизни. Я ради нее решил: «Умру, но не буду наркоманом. Я должен стать артистом. Другого пути нет».

С тех пор я даже не выпиваю. Вообще ни грамма. Потому что это мешает достижению моей цели. А важнее нее нет ничего.

Но в училище я пришел на костылях. Четыре года меня пытались исключить как профнепригодного. Им не нужен был инвалид. В итоге написали коллективное письмо с просьбой выгнать меня, передали его директору училища. Он собрал комиссию. Позвал меня. Я прибежал и прошу его: «Не исключайте меня! Я хочу учиться!» Он посмотрел на меня, взял эту бумажку и в присутствии комиссии, на глазах у всех тех, кто требовал моего исключения, порвал ее: «Иди сынок, учись». Комиссия зашипела, конечно: «Как же так?» Но он меня защитил, заявил им: «Пока я здесь, мальчик будет учиться. У него сердце клоуна».

Только благодаря ему я закончил училище. Стал клоуном. Обычным коверным клоуном. Я владею всеми жанрами. Но я был таким же, как все остальные. Ничего особенного. И меня никуда на работу не брали. Потому что и без меня очередь стоит: народные артисты, дети народных артистов… А я кто? Никто.

И я опять обратился к Господу. И он снова помог. Послал мне тощего, мокрого, жалкого, слепого котеночка. Я его на улице нашел. Хотел мимо пройти. Но он так жалобно кричал, что сердце не позволило мне его бросить. Принес домой, отмыл, накормил. И он остался у меня. Вместе с ним в дом пришла любовь. Но главное — он помог мне еще раз найти себя. Я решил: «Ну конечно! Правильно! Никто ведь до меня с кошками номер не делал! Никто во всем мире не знает, как их дрессировать».

Я попробовал. Не получалось. Но я настырный. Я разработал свою программу, подошел к вопросу не так, как все, а по-другому: не стал кошку ломать, заставлять ее делать что-то. Я стал за ней наблюдать, искать то, что ей самой нравится. Короче, не я ее, а она меня дрессировать стала.

Пришел как-то домой, а кошки нет. Пропала. Искал-искал, нашел на кухне, в кастрюле. Вытащил ее оттуда — она обратно. И тут я сообразил. Вот оно! Вот мой номер! Так появился «Кот и повар». Мы с этим номером исколесили весь мир. Все призы, какие есть в мире, получили.

Я ушел из цирка и создал свой театр. Но и это было непросто. Идея была, номера были, а помещения не было. В 1990 году мне из США прислали контракт. Позвали туда работать. А я так не хотел уезжать! Ситуация безвыходная. И все бы пропало, если бы однажды я не соскочил с кровати в семь утра. Внутренний голос меня разбудил:

— Чего лежишь? Вставай срочно и беги!

— Куда бежать-то?

— В Моссовет беги.

— Почему в Моссовет?

— Не спрашивай, езжай. Время уходит!

Поймал машину. Уехал. Вхожу в здание — и тут же встречаю мэра. Говорю: «Здравствуйте! Помогите. Мне контракт пришел, в Америку зовут работать. Я ведь уеду. И не вернусь. Дети там учиться будут, домом там обзаведусь, хозяйством. Не смогу уже вернуться никогда. А я хочу здесь остаться. Ради бога, дайте мне помещение». Он к каким-то своим подчиненным поворачиватся и внезапно говорит: «Да дайте вы ему кинотеатр».

Честное слово, так и было. Ни рубля взяток я не платил, ни шоколадки, ни бутылки шампанского никому не сунул. А мне дали 2 тыс. кв. м. в центре Москвы, напротив Белого дома. Нашлись добрые люди. За два дня мы сделали сцену. И начали выступать.

Театру уже 25 лет. Я его очень люблю. Он прекрасен — такой, каким я его видел в своих мечтах. Я сделал это, потому что за 25 лет не дал никому украсть ни копейки. Я, как зверь, сидел на каждом рубле, чтобы ничего мимо театра, чтобы всё в дело шло.

У меня здание забирали. Уже в двухтысячных один банкир на мой театр покусился. Времена были уже другие. Захватчики отбирали у меня имущество интеллигентно, через суды. Работали так красиво, что комар носа не подточит. Но мы театр отстояли. Хорошие люди помогли. А тот банк, что на него покушался, оказался первым, у кого забрали лицензию. Бог помог.

Бог — в каждом из нас. Он разговаривает с нами через нашу совесть. Если вы ее слышите, значит все в порядке. А если нет — беда вам. У гробовой доски она подойдет, возьмет за шею и скажет: «Ну, как ты, дружок, прожил без меня?»

Помните того олигарха, который родился в России, образование здесь хорошее получил, ум, связи нажил, но потратил их на то, чтобы обманывать и грабить? Помните его? Помните, как он в Англию уехал? Вот там-то его совесть и придушила. В последний момент его жизни вся мерзость, которую он же породил, набросилась на него. Вот тогда он понял: яхты, дома, миллионы награбленные с собой не заберешь. Ты пришел в этот мир голенький, голеньким и уйдешь. Тебя черви сожрут — и тело твое, и душу. Кроме ненависти, грязи и дерущихся за наследство детей он ведь не оставил ничего.

Потому важно, чтобы каждый из нас нашел себя, понял свою миссию и жил честно. Слушайте свое сердце, но не ждите, что все будет легко. Будет очень тяжело. Потому что просто так ничего не дается.”

Из сети.

Серия публикаций на тему:

образование, воспитание, культура.

А.Н.Метелкин.

          Образование, воспитание, культура: три кита на которых держится вся российская педагогика. Разорвать эти составные части невозможно, как невозможно представить, что школа готовит роботов, выучивших все предметы, роботов невоспитанных и лишенных заний об основах мировой культуры.

        Знакомство с опытом предыдущих поколений Учителей есть первый шаг молодого, начинающего педагога для воспитания в себе образованного, хорошо воспитанного и культурного учителя.

         Ниже публикуется статья, посвященная памяти А.Н.Колмогорова, основателя школы при МГУ, ныне СУНЦ. Специализированный учебно-научный центр им. А.Н.Коломогорова при МГУ им. М.В.Ломоносова, Москва.

https://internat.msu.ru/history/kolmogorov/ul-im-kolmogorova/

«А.Н. Колмогоров бывал в (своей) школе при Московском университете, как правило, дважды в неделю и не только читал лекции, вел занятия и кружки, но и проводил музыкальные вечера, читал лекции по истории, живописи и архитектуре, ходил с детьми в туристические походы и много беседовал на разнообразные темы как с учениками, так и с их преподавателями. Начиная с 1988 года, на базе школы-интерната при МГУ был создан Специализированный учебно-научный центр Московского университета, куда школа-интернат, уже ставшая официально называться школой им. А.Н. Колмогорова, вошла как самостоятельное подразделение университета, а в этом году к ее полному названию добавилось слово «факультет», что дает большие возможности для дальнейшего развития.»

Андрей Николаевич Колмогоров основатель СУНЦ. Фото из сети.

Советский математик, один из крупнейших математиков XX века. Один из основоположников современной теории вероятностей, им получены фундаментальные результаты в топологии, геометрии, математической логике, классической механике, теории турбулентности, теории сложности алгоритмов, теории информации, теории функций, теории тригонометрических рядов, теории меры, теории приближения функций, теории множеств, теории дифференциальных уравнений, теории динамических систем, функциональном анализе и в ряде других областей математики и её приложений. Автор новаторских работ по философии, истории, методологии и преподаванию математики, известны его работы в статистической физике.

Статья, посвященная памяти А.Н.Колмогорова

https://internat.msu.ru/history/kolmogorov/ul-im-kolmogorova/

Улица имени А.Н. Колмогорова

В.В. Вавилов^*)

19 мая 2008 года в г. Ярославле была торжественно открыта улица имени великого ученого, учителя, гуманиста и патриота Андрея Николаевича Колмогорова. Это произошло в первый день работы шестых научных Колмогоровских чтений, ставших уже традиционными и программа работы которых содержит как научные исследования во многих областях математики, так в теории и методике обучения математике, по истории математики и математического образования. Открытие улицы А.Н. Колмогорова было инициировано (и поддержано городскими властями) Ярославским государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского (В.В. Афанасьев, Е.И.Смирнов, Р.З. Гушель и др.) и Московским государственным университетом им. М.В. Ломоносова (В.А.Садовничий, В.М. Тихомиров и др.).

Открытие улицы

Открытие улицы с таким названием именно в Ярославле не является случайностью, так как раннее детство А.Н. Колмогорова прошло на Ярославской земле – в Туношне и в Ярославле на Пробойной улице, ныне Советской, где в 2003-м году на одном из домов была установлена мемориальная доска с надписью «В этом доме в 1903-1910 годах жил выдающийся математик академик Андрей Николаевич Колмогоров»; см.[3,4].

А.Н. Колмогоров был первопроходцем во многих своих начинаниях и делах, в решении труднейших задач, стоявших перед человечеством и не поддававшихся усилиям многих ученых с мировыми именами. В научных исследованиях им спроектированы и проложены огромные проспекты и широкие дороги, не использовать которые человечество и современные исследователи уже не могут (см.[2]). Конечно, образно говоря, им были сконструированы, или только намечены, и многие улицы, переулки, тропы, но … не было тупиков.

^*)Опубликовано: Журнал “Математика в школе», №6, 2008, 46-53; Учебно-методическая газета «Математика. 1 сентября», №198, 2008, 23-31; журнал Потенциал», №12, 2008, 49-52.

В декабре 1963 года усилиями М.В. Келдыша, И.К. Кикоина, А.Н. Колмогорова, И.Г. Петровского и др. видных ученых страны были открыты специализированные школы-интернаты при Московском, Новосибирском, Ленинградском и Киевском университетах, что послужило мощным стимулом и экспериментальной площадкой для широкомасштабной реализации идей дифференцированного обучения во всей стране и за рубежом. Эти школы были задуманы как школы научного творчества для молодежи, предоставляющие возможность ребятам, живущим далеко от научных и университетских центров такие же возможности для выдвижения в науку, которые имеются в больших городах. А.Н. Колмогоров бывал в (своей) школе при Московском университете, как правило, дважды в неделю и не только читал лекции, вел занятия и кружки, но и проводил музыкальные вечера, читал лекции по истории, живописи и архитектуре, ходил с детьми в туристические походы и много беседовал на разнообразные темы как с учениками, так и с их преподавателями. Начиная с 1988 года, на базе школы-интерната при МГУ был создан Специализированный учебно-научный центр Московского университета, куда школа-интернат, уже ставшая официально называться школой им. А.Н. Колмогорова, вошла как самостоятельное подразделение университета, а в этом году к ее полному названию добавилось слово «факультет», что дает большие возможности для дальнейшего развития. Этой столбовой дорогой школы им. А.Н. Колмогорова, ведущей в Московский университет и в другие первоклассные вузы уже прошло около семи тысяч юношей и девушек, добившихся потом больших успехов в науке и ее преподавании, бизнесе, политике и других областях человеческой деятельности. В этом году исполнилось 45 лет со дня основания школы и мы поздравляем всех ее выпускников, преподавателей и сотрудников с этим праздником. Школа пропитана идеями ее создателя как в организации учебно-воспитательного процесса, так и в развитии теории и методики преподавания математики в специализированных классах и школах страны. Отдавая дань Андрею Николаевичу, в школе проходит конкурс решения задач памяти А.Н. Колмогорова, начиная с 2003 года на базе школы проходят Международные школьные Колмогоровские чтения, открыт кабинет педагогического творчества, организуются летние олимпиадные школы и летние школы для ее будущих учащихся. Более подробно о школе, ее истории и некоторых итогах работы см. [3], [4], [6].

Сейчас уже стало нормой проведение летних математических школ, которые возникли сначала для отбора обучающихся в физико-математические интернаты при университетах. А.Н. Колмогоров был не только инициатором создания таких школ, но сам работал во многих из них: Красновидово 1963-1965, 1968, 1970; Пущино на Оке – 1971, 1972, 1975, 1977 и др. Система такой работы со школьниками только расширяется и сейчас является одной из важнейших форм работы с детьми, проявляющих интерес к углубленному изучению той или иной области знаний. По этой дороге, с интенсивным сейчас двусторонним движением, проходят ежегодно тысячи школьников, студентов, будущих и уже состоявшихся преподавателей школ и вузов.

Еще в 1934 году в Ленинграде в нашей стране была организована первая математическая олимпиада школьников и к началу 60-х годов в Москве и Ленинграде сложились прочные традиции в их проведении, которые были заложены группой замечательных математиков и, прежде всего, здесь следует назвать Бориса Николаевича Делоне и Андрея Николаевича Колмогорова. В 1961 году было решено вместе с московской городской олимпиадой устроить и Всероссийскую олимпиаду. Эта идея была реализована благодаря усилиям А.Н. Колмогорова и ректора МГУ – Ивана Георгиевича Петровского. Для организации такой олимпиады была создана постоянно действующая методическая комиссия, которой потом в течение более чем 20 лет бессменно руководил А.Н. Колмогоров. Автор статьи в течение 12 лет был заместителем председателя этой комиссии и я могу засвидетельствовать, что все основные принципы и формы проведения математических соревнований школьников сохранились и прочно вошли в практику их проведения. Сейчас вся система организации и проведения предметных олимпиад в нашей стране и во всем мире так сильно разрослась, а сами олимпиады пользуются такой большой популярностью у школьников и их преподавателей, что как-то теперь и нельзя представить себе школьной жизни без этого пути совершенствования ее деятельности.

Журнал «Квант» был создан в 1969 году и здесь основные усилия по его созданию были предприняты А.Н. Колмогоровым и И.К. Кикоиным. Этот журнал превратился в популярнейшее периодическое издание, рассчитанное на очень активного и заинтересованного читателя. Вообще, вклад Колмогорова в дело популяризации и распространения математических знаний огромен и уникален (см. статью А.М. Абрамова в [2], библиография к которой содержит 232 указания на статьи в журналах «Квант», «Математика в школе», учебно-методические пособия и брошюры, публикации в газетах и пр.) и его примеру и целеустремленности в этом важнейшем деле организации эффективной работы со школьниками, интересующихся математикой, следуют уже не единицы, а многие тысячи специалистов самых различных направлений. Созданная общими усилиями библиотека, состоящая из научно-популярных книг, постоянно пересматривается, возникают новые площади для ее комплектования, а самое главное, ее лучшие образцы востребованы современными читателями и находятся в постоянном использовании.

В конце шестидесятых годов прошлого столетия в нашей стране широко развернулась реформа школьного образования и А.Н. Колмогорову было поручено реализовать ее математическую составляющую: планы и программы, учебники, подготовка и переподготовка учителей и т.д. Хотя некоторые из методических идей А.Н. Колмогорова и не утвердились пока в современной средней школе, но многое было воспринято и реализовано; например, один из используемых сейчас учебников по курсу алгебры и началам анализа. Извилистой «дорогой школьного учебника» А.Н. Колмогоров начал идти еще с конца 30-х годов, когда совместно с П.С. Александровым подготовил первую часть учебника алгебры для YI-YIII классов и никогда не прекращал идти по этому пути, приглашая с собой многих своих непосредственных учеников, преподавателей различных вузов и учителей средних школ, аспирантов, студентов и школьников. Важно, что он эту ухабистую дорогу укрепил, сильно расширил и в дело включилось очень много самых разнообразных авторских коллективов, в условиях когда тезис «об едином учебнике для всех» ушел из числа обязательных требований государства. Важно, двигаясь вперед, не потерять того, что уже было сделано нашими общими усилиями.

Как очень верно заметил В.А. Успенский в своей статье (см. [1]), что если в словах Н.В. Гоголя о Пушкине заменить «поэт» на «ученый», а Пушкин» на «Колмогоров», то мы получим точную характеристику Колмогорова. Вот мысль Н.В. Гоголя: «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте… Пушкин есть явление чрезвычайное…».

На стене одного из новых домов открытой в г. Ярославле улицы прикреплена памятная доска, на которой написано: «Улица названа в честь нашего земляка, выдающегося математика, академика, Героя Социалистического Труда Колмогорова Андрея Николаевича (25.IY.1903 – 20.Х. 1987)».

1. Явление чрезвычайное. Книга о Колмогорове. –М.: ФАЗИС, МИРОС, 1999.

2. Тихомиров В.М., Андрей Николаевич Колмогоров,1903-1987: жизнь, преисполненная счастья. –М.: Наука, 2006.

3. А.Н. Колмогоров, В.В. Вавилов, И.Т. Тропин, Физико-математическая школа при МГУ. -М.: Знание, 1981. (Новое в жизни, науке, технике. Серия: Математика и кибернетика, №5). -64с.

3. В.В. Вавилов, Школа математического творчества. –М.: РОХОС, 2004. -72 с.

4. Гушель Р.З., О семье Колмогоровых в Ярославской губернии // Труды четвертых Колмогоровских чтений. Ярославль, 2006.

5. Гушель Р.З. Новые архивные материалы о семье А.Н. Колмогорова в Ярославской губернии. // Труды пятых Колмогоровских чтений. Ярославль, 2007.

6. http://www.mathschool.ru/

Учебно-научный центр, школа-интернат

Проект положения.

Для обсуждения, доработки и развития.

Концепция.

Наш метод: «погружение в предмет», целостное видение науки, системная подача материала.

Наш подход: мы создаем пространство, где подростки изучают представление о мире, человеке, законах мироздания.

Наша система – это интеграция, систематизация предметов для более глубокого их изучения.

Наша цель: целостное развитие личности

🔸внутренний мир,

🔹нравственные ориентиры,

🔸общечеловеческие и культурные ценности.

Мы считаем, что процесс познания неотделим от роста личностных качеств ребенка.

Практика сотрудничества:

🔸Мы проводим выездные семинары, тренинги и лекции, стажировки педагогов.

🔹Планируем создавать и развивать свои инновационные площадки во всех регионах России.

Структура школы:

1. Администрация.

Директор

…..

Тел.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

…..

Тел.

Заместитель директора по развитию

…..

Тел.

Заместитель директора по науке

…..

Тел.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

…..

Тел.

2. Ученый Совет. Состоит из ведущих специалистов, ученых, педагогов, обеспечивающих научный потенциал школы консультированием, проведением он лайн лекций. В состав совета входят ученые школы и ученые сторонних организаций. Примерный перечень вузов и институтов: МГУ, МГСУ, МАРХИ, ВШЭ, Институт Археологии РАН, ботанический сад биофака МГУ и другие.

3. Подразделения:

3.1 Кафедры: базовые и дополнительные.

Базовые кафедры:

Отвечают за процесс обучения по всем школьным дисциплинам.

Кафедры допобразования.

Обеспечивают процесс обучения дисциплинам, отличным от базовых курсов. Например: архитектура, археология, домостроение, органическое земледелие.

3.2.Лаборатории.

Научные подразделения, которые реализуют полученные на кафедрах знания. Например лаборатория альтернативной энергетики… и др. Лаборатории обеспечивают лабораторные практикумы по физике, химии и биологии.

3.3. Отделы.

Функции отделов: другие виды работ школы.

Отдел по работе с родителями.

Отдел летних проектов.

Отдел по контактам со СМИ.

Одел информационного обеспечения: сайт, сети, он лайн курсы, видеоканал и другие.

Отдел бухгалтерии и самофинансирования. Фандрайзинг, гранты, сборы пожертвований от спонсоров, бухгалтерские рассчеты.

3.4. Проекты.

Периодические разовые мероприятия.

Летний лагерь. Летние экспедиции.

Курсы повышения квалификации учителей.

Материал подготовил А.Метелкин 23.10.2021г.

21 октября 2021г 

Задача N 1: по физике, математике и биологии.

Дано:

1. Условия задания. Он лайн работа, на первом этапе: сайты, сети, зумм-конференции, скайп, телефон. Причина: ковидная обстановка.
2. Есть три учебных заведения, с педагогами и школьниками мы планируем:

• познакомиться,
• подружиться,
• наладить полезные контакты,
• запланировать совместные проекты.

Есть предварительные частные договоренности с отдельными преподавателями.

1. СУНЦ при МГУ https://internat.msu.ru/
2. Лицей Вторая Школа https://sch2.ru/
3. Московская школа на Юго-Западе N 1543 https://gym1543.mskobr.ru/#/

Требуется доказать, что мы способны решить поставленную задачу.

Для этого нужна коммуникабельность, способность находить верные решения, умение работать с информацией, выбирать главное, убирать второстепенное. Точно знать, что мы хотим получить, и что мы можем предложить.

Эти вопросы помогут найти верный ответ:

1. Изучаем материалы школьных сайтов. Каковы интересы, цели и задачи этих школ? Какая информация может быть полезна нам? Как ее удобно разместить в сети?
2. Как наладить контакты с преподавателями? Как их заинтересовать совместными проектами?

Дополнительное задание.

Кафедра математики и информатики. Задачи.

Какие навыки иы получим?

Умение работать с информацией, отбирать нужную, планировать работу, формировать проекты, отбирать команду, составлять дорожную карту проекта, отмечать выполнение этапов, закрывать проект, это важнейшие задачи.

Что нужно делать?

Создать информацинное пространство для успешной работы кафедр.

Как сделать?

1. Создать свой сайт и свой видеоканал. У нас есть сайт школьнаядеревня.рф. Проплачено доменное имя и хостинг. Сайт работает в тестовом режиме. Редактор Word Press. Освоить редактор помогу.
2. Мы собираемся работать с МГУ, нам нужен сайт, который бы гармонировал с сайтами наших будущих друзей. Строгий, лаконичный, полный.
3. На сайте должна быть размещена структура школы, информация о направлениях работы. Текущие новости. Все кафедры и лаборатории.
4. Видеоканал можно открыть на моем ресурсе, поскольку он тематически подходит и там 0,5 млн просмотров в год и более 500 подписчиков.
5. Есть возможность создать свой канал видео конференц связи, проводить встречи и вести записи, канал на отечественном программном обеспечении.

Школьнаядеревня.рф тестовый режим.

https://xn--80aefea0ahqfc1a2grc3bg.xn--p1ai/

Александр Николаевич Метелкин. 21.10.2021г.

Культура, воспитание и образование.

Практический он лайн курс.

Курс предназначен для педагогов и старшеклассников. Материалы будут выкладываться по мере их сбора и договоренностями с авторами.

Темы:

Педагогика. 

Химия.

Физика.

Математика.

Биология.

Русский язык и литература.

Для участников он лайн курсов по мере необходимости будут проводиться он лайн встречи с авторами курсов, а так же будут организованы прямые контакты через сети ВК ФБ. С авторами можно будет связаться в рабочем порядке. 

Часть 1.  Вячеслав Викторович Загорский .

Тематика: педагогика и химия.

Родился 21 июня 1955 г в г.Бресте,
выпускник Химического факультета МГУ (1977 г), кандидат химических наук (1980 г), доктор педагогических наук (2004 г).
С 1981г. работает в лаборатории химии низких температур (до 1997 г на полной ставке, в настоящее время по совместительству), в настоящее время работает на кафедре химии СУНЦ МГУ (с 1989 г по совместительству, доцент 1/2 ставки, профессор 1/2 ставки) и постоянно с 10 января 2014 г на должности профессора.

Награды за последние 5 лет

Распоряжение от 25 октября 2010 г. №1868-р О присуждении премий Правительства Российской Федерации 2010 года в области образования (В.В.Загорскому и соавторам – за создание инновационной разработки «Программно-методический комплекс для создания электронных образовательных сред, управления учебным процессом и индивидуальной работой обучающихся».)

Область научных интересов

Реакции атомов, малых кластеров и наночастиц металлов при низких температурах, криомодификация органических соединений.

Научно педагогические исследования ведутся в рамках тематики:
«Исследование возможностей дистанционного обучения и массового применения средств мультимедиа – преимущества и недостатки новых технологий» согласно Перечню приоритетных направлений фундаментальных научных исследований МГУ «Информационные системы»

Список публикаций :  http://istina.msu.ru/profile/ZagorskiiVV/

ПЕДАГОГИКА:

 Путь к школе. От “педагога” к Учителю
Загорский В.В.
место издания Некоммерч. партнерство “Содействие химическому и экологическому образованию” Москва, 2001 г., 96 с.

Монография «Воспитать ученого» из личных архивов.

https://cloud.mail.ru/public/5yjA/439gHn3js/

Лекции по педагогике на ютубе : https://www.youtube.com/channel/UCRFK0VAHcy7b0kRaWZRJWNw/videos

Лекции и материалы по химии для самостоятельного изучения.

Лекции В.В. Загорского по химии для 10 класса в СУНЦ Ссылка https://internat.msu.ru/chemistry/materialy-dlya-10-fiz-mat-klassov/

Лекции В.В. Загорского по химии для 11 класса в СУНЦ Ссылка https://m.youtube.com/playlist?list=PLmIv4AZ1afyVpZjES5ZAl_mR9idKFWv3r

Курс общей и неорганической химии для студентов

http://www.chem.msu.ru/rus/teaching/zagorskii2/video/

Советую изучить. Лекция «Летние школы» https://youtu.be/3TWWVgIQHM0

Как связаться с Владимиром Викторовичем?

Если кому нужно еще, пусть пишут мне в ВК. Адрес https://vk.com/id57021126

Часть 2. Менделеева Екатерина Александровна,

кандидат химических наук,

доцент СУНЦ МГУ.

Профиль в ВК https://vk.com/id295455

Материалы и видеолекции по органической химии: 

https://internat.msu.ru/chemistry/tekushhaya-informatsiya-dlya-10l-n/organ-10lmn/

https://www.youtube.com/playlist?list=PLQlWLAcKruggsA07dnD_5njJ0gdaF-PPG

Текст подготовил А.Метелкин. 20.10.2021.

Резюме

Александр Николаевич Метелкин

Кандидат биологических наук, старший научный сотрудник по специальности «биофизика»

Пошел в школу в первый класс в деревне Протасово Московской области, в Москве закончил физ-мат школу 2, закончил биофак МГУ, кафедру биофизики.

Занимаемая должность. Председатель правления НП «Научный Центр Технологий Устойчивого Развития «Любинка». Организация зарегистрирована в 2002г. Портал www.lubinka.ru

Опыт работы.

Педагогика.

Старший преподаватель кафедры «биофизика» в Ветиринарной Академии им. Скрябина.

АНО «Слово» – консультирование в области прикладной биологии, экологии. Научные контакты коллектива педагогов и учеников с учеными и специалистами. С 2020г н.в.

Сайт, пилотная версия https://школьнаядеревня.рф/

В области руководства колективами.

ВНИИ оптико-физических измерений. Рукроводитель научной группы.

КБ N 6 при 3 ГУ, заведующий лабораторией.

МП «Эритрон» директор и научный руководитель.

МГП «МОСВОДОКАНАЛ» ведущий специалист, организация работ по разработке и тестированию ПО.

НП «Научный Центр Технологий Устойчивого Развития Любинка». Председатель правления. С 2002г по н.в.

В области получения грантов

Руководитель четырех госконтрактов. Президентский грант 1. Грант с Министерством образования 1. С министерством экологии Московской области- 2.

В области научного приборостроенния и программирования. Руководство НИОКР.

ВНИИ Оптико-Физических Измерений Разработка уникальных научных приборов в области лабораторной диагностики крови: голографический интерференционный микроскоп с программным обеспечением, для расшифровки фазовых картин форменных элементов крови. Программное обеспесение выполнено совместно с учеными Института Атомной Энергии им. С.В.Курчатова, А.Петров и В. Бонч-Осмоловский. Выпущена малая серия приборов на заводе «Динамо».

Малое Предприятие «Эритрон». Директор. НИОКР. Разработка, изготовление и внедрение четырехканального тромбоагрегометра двух модификаци «Инфра 4» и «Икар 4», последний вариант прибора запущен на заводе им. Хруничева, в отделе медицинского оборудования, рук. А.Чернушкин.

Приборы имели прикладное программное обеспечение и, не имели аналогов в мире. На тот период две фирмы в мире выпускали аналогичные приборы, Италия и США.Фирмы использовали графопостроители для фиксирования процесса тромбообразованич и были аналоговыми. Наш прибор был цифровым и имел четыре канала против их одноканальных изделий. 4 канала были откалиброваны и давали высокую тосность воспроизведения результатов, позволяли использовать сразу четыре пробы на четырех реагентах, что знаительно повышало качество работы прибора, прибор позволял в полуавтоматическом режиме обрабатывать графики записи процесса тромбообразования и печатал бланк протокола измерения процесса.

Было изготовлено и реализовано более десяти изделий. Причина остановки производства, экономический кризис. Приборы были поставлены в Москве , в институт сердчно- сосудистой хирургии им. Бакулева, в Детскую Морозовскую больницы, в Московский Центр Детской Гемофилии, дир. В.В. Вдовин. Шесть приборов в г. Барнаул закупил главный гематолог города З.С.Баркаган. Нуне в этом городе выпускается тромбоагрегометр аналогичной конструкции.

НИОКР. Лазерный нефелометр с программным обеспечением. Лабораторные образци и один серийный прибор, продан в г. Ереван. Прибор был оборудован столиком для сканирования плашки с образцами крови и был цифровым.

МГП «МОСВОДОКАНАЛ»

Ведущий специалист. Разработка уникального программного обеспесения для прогнозирования аварийных ситуаций на инженерных сетях.

Разработка и реализация перевода схем инженерных сетей на бумажных носителях в цифровую форму с использованием принципов ГИС. Совместно с институтом НИИПИ ГЕНПЛАН.

НП «Научный Центр Технологий Устойчивого Развития «Любинка». Разработка цифровых карт для решения задач мониторинга ООПТ, совместно с группой «Газпром- космические системы». Были изготовлены электронные карты территории проектируемой ООПТ Московской области с помощью съемки с БПЛА.

Мои компетенции.

В области фундаментальных научных исследований биофизических свойств эритоцита человека. Материалы изложены в диссертации.

В области научного приборостроения см. выше.

В области разработки прикладного программного обеспечения: ПО для дешифровки интерфергорамм живых эритроцитов крови человека in vitro. ПО для фиксации и измерения процесса агрегации тромбоцитов плазмы крови человека.

В области геоинформационных систем инженерных сетей, ПО для анализа состочния сетей и предупреждения аврийных ситуаций. Постановка задачи для получения электронных карт для задач мониторинга ООПТ. НИР в рамках гранта Минэкологии Московской области, по мониторингу краснокнижных растений на территории проектируемого областного заказника .

В области охраны природы

Научное руководство двух грантов попроектирования территории заказника областного значения. В рамках двух грантов были организованы полевые экспедиции ученых фонда «Верховье», выполнены проектные работы, отчеты сданы в Минэкологии МО, создан питомник краснокнижников в дер. Бутьково, проведена летняя экошкола с участием археологов и сделано 9 археологических открытий. Материалы полевых работ переданы в отдел средневековья, Института Археологии РАН, рукрвоводитель отдела В.Ю. Коваль. В деревне Бутково Московской области, в тесении 25 лет выстрона экосистема дендрорарка, ботанического сада с редкими аидами растениц и питомник краснокнижных растениц из коллекции ботсада биофака МГУ. Научное руководство проектом сельского ботанического сада на Чудском озере.

В области работы со СМИ, популяризация экологических инициатив.

Итервью на ЦТ. Публикации работ в прессе и экологических сборниках. Есть публикации об экопроектах в Литературной газете, и журнале «Ньюсвык».

Видеокал на ютуб, авторские видеофильмы. 500 подписчиков и 0,5 млн просиотров.

В области организации статусных мероприятий в ОПРФ и ГД. Проведение Круглых Столов по тематике экопоселений в России и заирубежом.

В области выполнения НИОКР. Разрабока прикладных программ в области медиуинского приборостроения и ГИС. Разработка лабораторных образцов приборов и серийный выпуск малых серий.

В области метрологии. Участвовал в метрологической экспертизе мдицинских приборов в качестве председателя приемной коммисии в рамках работ Министерства Госстандарта СССР.

В области новейших цифровых технологий для решения задач экологии и природопользования .

Разработка концепции социальной сети нового типа, на основе программного обеспечения АНО НБИКС для задач развития сельских территорий. Предпроектная проработка вопросов развития сельских территорий. Создание сетевых групп по направления сельского экологического школьного образования, организация сельских ботанических садов. Автор концепции переселения горожан из мегаполисов с биосферные поселения нового типа, сочетающие достаточный комфорт городских поселений с чистой экологией сельской местности.

Разработан портал Ресурсного Центра Развития Сельских Территорий, где собраны уникальные данные об успешных проектах в сельской местности. Доменное имя портала существует 16 лет . www.lubinka.ru

Увлечения.

Путешествия, спортивный туризм:

Водный маршрут пятой, высшей категории сложности. Восточная Сибирь.

Горный маршрут четвертой категории сложности, о. Сахалин, о. Итуруп.

Восточные практики, основы: цигун, туй шоу.

Капоэйра.

Беговые лыжи: супермарафон на 100 км в группе Дмитриева.

Музыкальные видеофильмы о русской природе, репортажи.

Стихи и рассказы, эссе.

АНО «Слово»

АНО Центр развития человеческого потенциала “Слово”.

✅Наш метод: «погружение в предмет», целостное видение науки, системная подача материала.

✅Наш подход: мы создаем пространство, где подростки изучают представление о мире, человеке, законах мироздания.

✅Наша система – это интеграция, систематизация предметов для более глубокого их изучения.

✅Наша цель: целостное развитие личности

🔸внутренний мир,

🔹нравственные ориентиры,

🔸общечеловеческие и культурные ценности.

Мы считаем, что процесс познания неотделим от роста личностных качеств ребенка.

✅Практика сотрудничества:

🔸Мы проводим выездные семинары, тренинги и лекции, стажировки педагогов.

🔹Планируем открыть онлайн школу и школу-пансион.

🔸Создать и развивать свои инновационные площадки во всех регионах России.

Фильм знакомство: https://youtu.be/uenBzzoMjpk

Учебный процесс предполагает тесное сотрудничество учителей и учеников, для этого создаются кафедры.

Перечень кафедр.

Биология – Денисова Виктория, Арсланова Радалина Рустемовна,​

Евдокимова Анастасия Валентиновна

Химия – Диана Хашемо­вна Ишти, Каракоз Ал­ина

Математика – Олег Ни­колаевич Чуприн,​

Емельянова Алена, Ев­докимова Анастасия Валентиновна, Кузовкин Николай Витальевич.

Физика – Евдокимова Анастасия Валентинов­на, Лаптева Таисия,​

Гладских Родион

Английский язык – Юр­ьева Светлана Марато­вна, Лаптева Таисия

Русский язык – Арсла­нова Радалина Рустем­овна, Евдокимова Але­на

Искусство рукопашного боя – Лопашин Нико­лай Сергеевич, Кузов­кин Николай Витальев­ич, фланкеровки шашк­ами – Кузовкина Улья­на Витальевна

Наши резюме.

Биология – Денисова Виктория, Радалина Рустемовна Арсланова,​

Евдокимова Анастасия Валентиновна.

Арсланова Радалина Рустемовна. 20 лет.

Выпускница лицея Михала Петровича Щетинина, в котором проработала после выпуска 2 года. Опыт работы с детьми 4 года.

Студентка НГПУ (Набережно-Челнинский Государственный Педагогический Университет), профиль – педагог-дефектолог.

На данный момент являюсь преподавателем биологии и русского языка, а также ведущей биологической лаборатории.

Интересуюсь исследованиями в области анатомии и физиологии человека, нутрициологии, психологии.

На базе кооператива планирую создать полноценную биологическую лабораторию с возможностью проводить опыты и эксперименты, совместно с детьми выпустить пособие, организовать их участие в олимпиадах и посещение научных выставок, музеев, дендрариев и пр.

Евдокимова Анастасия Валентиновна. Поступила в Лицей-интернат (Текос) в возрасте 13 лет, в 14 лет я закончила 9 класс и поступила в 2 колледжа, а в 15 лет сдала ЕГЭ и поступила в 2 Вуза, оба на заочное отделение, так как была вовлечена непосредственно в учебный процесс Текоса. Сейчас мне 22, у меня 2 средние специальности и 2 высшие.

По основному педагогическому образованию я учитель Истории. Все, кто принимал решение связать свою жизнь с педагогикой в первую очередь получали историческое образование, а потом уже через повышение квалификации переходили на свои любимые профильные предметы. Так и я поступила на историю, хотя моя любовь и страсть – математика, ЕГЭ по которой на тот момент я сдала на 90 баллов.

После того, как я вышла из Текоса в возрасте 18 лет, Светлана Маратовна пригласила меня участвовать в открытии частной Школы в Сочи по методу погружений, я согласилась. Там я проработала 2 года как учитель-предметник (математика, биология, физика и химия); а последующие 2 помимо учителя и классного руководителя ещё и завучем и замдиректора.

В прошлом и позапрошлом году я уже готовила ребят сдавать ЕГЭ по профильной математике и биологии, а ОГЭ по химии; мои дети хорошо сдали экзамены и поступили туда, куда хотели.

Я люблю всё, что касается прокачки ума, поэтому я частенько играю в настольные и дискуссионные игры; решаю судоку или просто разбираю новые способы решения и объяснения уже известных мне задач. Хочу овладеть олимпиадным направлением, чтобы помогать детям и в этом ключе.

Люблю выезды на природу, постоянно в частной школе организовывала походы и культурные мероприятия.

Среди детей чувствую себя в своей тарелке 😁

Денисова Виктория Валентиновна 16 лет , Ученица 10 класса

Ведущая по биологии и химии. Так же веду хореографию и шашки( казачье боевое оружие).

Химия – Диана Хашемо­вна Ишти.

Мне 26 лет, у меня есть экономическое, несколько педагогических и неоконченное архитектурное образование. С детства, я всегда мечтала стать дипломатом, работать в таком направлении где я могла бы соединять людей друг с другом или с чем-то крайне важным, ценным как для меня так и для них.

В 13 лет окончила и затем работала в ФГБОУ «Лицей – Интернат» Министерства Просвещения под руководством моего учителя, педагога – новатора Щетинина М.П. где мы занимались разработкой новой модели школы, образования будущего.

Так как в течение всей жизни я учусь сама и учу других, мне очень нравится познавать новое и делиться своим опытом, знаниями с другими людьми. Я целеустремленная, организованная, искренняя (и ценю это в каждом) и крайне разносторонняя личность. Например, какое-то время я изучала Венгерский, Арабский, Персидский c носителями этих языков; я люблю заниматься йогой, петь (пела в народном хоре), танцевать (была в народном ансамбле, балетной группе и т.д.), рисовать (в детстве участвовала в выставках) и многое другое, и я даже научилась электросварке.

Более четырех лет, меня волнуют и интересуют вопросы саморазвития, как личностного так и духовного, как быть лучше, добрее и осознаннее. Поэтому я знакомлюсь с мыслями и творениями таких людей как Майкла Роуча, Роберта Кийосаки, Евгении Павловской, Джо Диспенза и др. и вижу большой человеческий смысл в благотворительности. Так же, учавствую в интенсивах и прохожу различные курсы.

Наверное, я синергия экстраверта и интроверта. Потому как мне искренне нравится находить общий язык с людьми, помогать им в том что я эксперт, и наряду с этим, мне жизненно необходимо быть наедине с собой каждый день, какое-то время посвящать только себе.

Также, я участвую в обучениях связанных с нашей речью, ведь речь – это наше проявление в мире которое мы должны ценить и развивать. Чтобы звучать красиво и культурно в любых форматах взаимодействия с людьми.

Каракоз Алина Николаевна, 14 лет, 9 класс. Ведущий преподаватель по химии.

Мои увлечения: разные виды хореографии, изучение английского языка.

Будущая профессия: хирург (не окончательное решение)

Математика – Олег Ни­колаевич Чуприн,​

Емельянова Алена, Ев­докимова Анастасия Валентиновна

Емельянова Алёна Сергеевна. 16 лет. Являюсь ведущим направления математики. В лицее М. П. Щетинина я училась 2 года. В этом коллективе работаю уже 3ий год.

Люблю танцевать, рисовать и играть на гитаре. Увлекаюсь различными видами спорта и программированием. Также интересуюсь такими дисциплинами как физика, химия, иностранные языки и обществознание.

Я пока не определилась с профессией, но меня привлекают направление в сфере IT и экономики.

Физика – Евдокимова Анастасия Валентинов­на, поступила в Лицей-интернат (Текос) в возрасте 13 лет, в 14 лет закончила 9 класс и поступила в 2 колледжа, а в 15 лет сдала ЕГЭ и поступила в 2 Вуза, оба на заочное отделение, так как была вовлечена непосредственно в учебный процесс Текоса. Сейчас мне 22, у меня 2 средние специальности и 2 высшие.

По основному педагогическому образованию я учитель Истории. Все, кто принимал решение связать свою жизнь с педагогикой в первую очередь получали историческое образование, а потом уже через повышение квалификации переходили на свои любимые профильные предметы. Так и я поступила на историю, хотя моя любовь и страсть – математика, ЕГЭ по которой на тот момент я сдала на 90 баллов.

После того, как я вышла из Текоса в возрасте 18 лет, Светлана Маратовна пригласила меня участвовать в открытии частной Школы в Сочи по методу погружений, я согласилась. Там я проработала 2 года как учитель-предметник (математика, биология, физика и химия); а последующие 2 помимо учителя и классного руководителя ещё и завучем и замдиректора.

В прошлом и позапрошлом году я уже готовила ребят сдавать ЕГЭ по профильной математике и биологии, а ОГЭ по химии; мои дети хорошо сдали экзамены и поступили туда, куда хотели.

Я люблю всё, что касается прокачки ума, поэтому я частенько играю в настольные и дискуссионные игры; решаю судоку или просто разбираю новые способы решения и объяснения уже известных мне задач. Хочу овладеть олимпиадным направлением, чтобы помогать детям и в этом ключе.

Люблю выезды на природу, постоянно в частной школе организовывала походы и культурные мероприятия.

Среди детей чувствую себя в своей тарелке 😁

Лаптева Таисия Ивановна , 15 лет 10 класс . Ведущий преподаватель по физике.

Увлекаюсь кулинарией, игрой на гитаре и изучением английского языка.

Английский язык. Юрьева Светлана Маратовна, 1957 г. рождения.

Кандидат пед. наук, преподаватель английского. Закончила Московский государственный педагогический институт иностранных языков им. Мориса Тореза в 1984 году.

Сотрудничала с академиком Щетининым М. П. С 1995 года до 2019.

В результате был издан учебник по английскому “Путеводитель в мир английского” с авторскими наработками и методами преподавания английского.

Имею опыт работы в средней школе, гимназии, университете, частных школах семейного образования в качестве директора.

Одним из своих главных увлечений считаю поэзию. Издан авторский сборник стихов “А сердце отбирает то, что нужно”

Русский язык – Арсла­нова Радалина Рустем­овна, Евдокимова Але­на

Резюме опубликовано выше.

Искусство рукопашного боя – Лопашин Нико­лай Сергеевич, Кузов­кин Николай Витальев­ич, фланкеровки шашк­ами – Кузовкина Улья­на Витальевна

Лопашин

Николай Сергеевич

Тренер по армейскому рукопашному бою.

Преподаватель.

Убежден, что в любой деятельности можно добиться успеха если есть такие качества как: упорство, искренность и желание развиваться. Я как раз из таких людей. Считаю, что нельзя останавливаться на достигнутом, а необходимо улучшать качество своей жизни, жизни окружающих. Поэтому, как на работе, так и в жизни быть честным, справедливым, креативным и ориентированным на результат – у меня в приоритете.

ОБРАЗОВАНИЕ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, КУРСЫ

ОПЫТ РАБОТЫ

Преподавал обществознание и был командиром мужского коллектива на базе Лицея – интерната. Занимаюсь армейским рукопашным боем более 7 лет, тренировался в составе ЦСКА г. Геленджик, учавствовал в соревнованиях. Более 3-х лет вел тренировки по АРБ, кафедру “допризывной подготовки” на базе Лицея – интерната.

Кузовкина Ульяна Витальевна

Образование: высшее. КубГу, факультет Управления и психологии.

Направление: психология.

Выпускница лицея М.П. Щетинина (2011-2016).

Опыт работы: преподавание биологии на базе лицея, подготовка к государственным экзаменам; опыт работы в общеобразовательной школе г. Краснодара; организатор и педагог лагеря “Сокол 2020”; воспитатель и педагог лагеря “Синергия. Код новатора”;

Есть опыт работы с детьми разных возрастов в формате школ, лагерей, тренингов, развивающих программ.

Около 9 лет – занятия фланкировкой (искусство владения шашкой), 4 из которых являюсь преподавателем и постановщиком номеров.

Помимо этого владею навыками русского и горского народного танца, основами рукопашного боя.

Кузовкин Николай Витальевич 18 лет

Тренер по армейскому рукопашному бою.

Преподаватель.

ОБРАЗОВАНИЕ

Выпускник “Лицея – интерната комплексного формирования личности детей и подростков” с.Текос

Обучаюсь в КГУФКСТ на специальность «Спортивный менеджер»

КУРСЫ:

2020 Прошел курсы по таргетированной рекламе фейсбук/инстаграм

Достижения:

Призёр всероссийский соревнований по АРБ.

Дважды самый результативный боец краснодарского края по АРБ.

Многократный чемпион Краснодарского края по АРБ.

ОПЫТ РАБОТЫ

Был командиром мужского коллектива на базе Лицея – интерната. Занимаюсь армейским рукопашным боем более 8 лет, тренировался в составе ЦСКА г. Геленджик, учавствовал в соревнованиях. Более 2-х лет вел тренировки по АРБ.

Центр «Сокол».

Лагерь «Синергия. Код новатора. 2021»

Тренер по РБИ, преподаватель математики.

Подготовка показательных выступлений. Лаборатория математики

Увлечения:

-Народная хореография

-Вокал

-Спидкубинг

Агентство по развитию сельских территорий.

Группа Компаний «Ресурсный Центр Развития Сельских Территорий»

Фабрика социальных технологий развития сельских территорий.

Эти проекты предназначены для создания сети развития сельских территорий.

Ситуационный Центр https://lubinka.nbics.net/ru/Glavnaya

Вебинар каналы.

Средства видеоконференцсвязи, ВКС, для решения задач коммуникации участников проекта.

Инструкция.

Зачем нужна регистрация?

 Только зарегистрированные пользователи могут участвовать и видеть материалы вебинар каналов.

ЧАСТЬ 1. РЕГИСТРАЦИЯ

Шаг 1. Найти сайт www.lubinka.ru Нажать зеленую иконку «Войти в центр».

Шаг 2. Нажали «Войти в центр» и попали сюда: https://lubinka.nbics.net/ru/Glavnaya Слева голубая вертикальная полоса, Внизу Иконка со стрелочкой «Вход». Нажимаем.

Шаг 3. https://lubinka.nbics.net/ru/Glavnaya Появилось окно Вход. Слева на голубом фоне внизу жмем: «Регистрация»

Шаг. 4. https://lubinka.nbics.net/ru/Glavnaya Заполняем все поля. Жмем «Зарегистрироваться»

IШаг 5. Заполнили все поля. Нажали «Зарегистрироваться» Идем на почту.

Шаг 6. Открываем письмо и нажимаем по ссылке.

Шаг 7. Мы зарегистрировались: внизу стрелка предлагает выйти. Нам это не нужно. Нажимаем на три полоски, вверху в левом углу «Меню». Регистрация закончилась, мы можем пользоваться нашими ресурсами.

КАК ПОПАСТЬ НА ВЕБИНАР?

Шаг 8. Нажали «Меню». В выпадающем окне выбираем «Вебинары»

Шаг 9. Открывается окно вебинаров. Слева меню вебинар каналов. Справа все тематические вебинары. Нажимаем на нужный вебинар. Я нажал копия Николай Курдюмов. Зеленая иконка «Присоединиться к вебинару». Жмем!

Шаг 10. Оба на!

Шаг 11. Мы что то не заполнили! ЖМЕМ ОК.

Шаг 12.Регистрация. Заполняем имя и фамилию. Вставляем аватарку, где горы нарисованы. И …

Шаг 13. Нажимаем на галочку в верхнем правом углу выпадающего меню «Сохранить».

Шаг 14 . И видим такую картину маслом: меню и окно вебинара. Нажимаем мышкой на иконку «Присоединиться к вебинару».

Это все. Попадаем на вебинар.

ДЛЯ АДМИНОВ ВЕБИНАР КАНАЛА: «Создать вебинар».

Шаг 1. Мы вошли. Жмем «Создать вебинар».

Шаг 2. Заполняем поля: Название, Описание, Дата и время, часовой пояс. Тип Вебинара: «обычный вебинар». Доступ к вебинару, выбираете сами.

Статус Запланировано

Категория вебинара. Нажимаете на иконку «ручка» и выбираете из списка СВОЮ категорию вебинара.

Выбираете зарегистрированных слушателей. Слушатели не могут включать камеру и микрофон.

Набираете адрес почты зарегистрированного пользователя ставите галочку напротив его имени.. ОК

Жмете Да.

Приглашенный получает письмо со ссылкой.

Не забудьте вставить картинку с аватаркой вашего вебинара.

Можем выйти из вебинара. Вебинар настроен!

Жмем на стрелку рядом с аватаркой

ГОТОВО!

Как настроить демонстрацию вебинара?

Как начать вебинар? Очень просто: Жмем на иконку вебинара и…

и на иконку «Присоединиться к вебинару» Видим окно

Жмем Да!

Выбираем варианты. Жмем.

Начали с записью. Выпадет иконка . Внизу жмем ОК

Выпадет окно..

Ага! Попался!

Тут нужно нажать на иконку где нарисована схема и …. Ура!

Нажать на иконку Поделиться. Это только начало…

Настраиваем видео и звук.

Для этого на серой полоске нажимаем на иконку крайнюю слева «камера»

Жмем Применить.

Отжимаем иконки микрофон и камера. Ура мы в эфире….

Как настроить опцию «Демонстрация экрана»

А теперь посмотрим, что делает ваш слушатель получив приглашение в письме.

Он читает и жмет «Перейти к вебинару».

Пригласил сам с компа себя с планшета….

Шаг 7. Мы зарегистрировались: внизу стрелка предлагает выйти. Нам это не нужно. Нажимаем на три полоски, вверху в левом углу «Меню». Регистрация закончилась, мы можем пользоваться нашими ресурсами.

КАК ПОПАСТЬ НА ВЕБИНАР?

Шаг 8. Нажали «Меню». В выпадающем окне выбираем «Вебинары»

Шаг 9. Открывается окно вебинаров. Слева меню вебинар каналов. Справа все тематические вебинары. Нажимаем на нужный вебинар. Я нажал копия Николай Курдюмов. Зеленая иконка «Присоединиться к вебинару». Жмем!

Шаг 10. Оба на!

Шаг 11. Мы что то не заполнили! ЖМЕМ ОК.

Шаг 12.Регистрация. Заполняем имя и фамилию. Вставляем аватарку, где горы нарисованы. И …

Шаг 13. Нажимаем на галочку в верхнем правом углу выпадающего меню «Сохранить».

Шаг 14 . И видим такую картину маслом: меню и окно вебинара. Нажимаем мышкой на иконку «Присоединиться к вебинару».

Это все. Попадаем на вебинар.

ДЛЯ АДМИНОВ ВЕБИНАР КАНАЛА: «Создать вебинар».

Шаг 1. Мы вошли. Жмем «Создать вебинар».

Шаг 2. Заполняем поля: Название, Описание, Дата и время, часовой пояс. Тип Вебинара: «обычный вебинар». Доступ к вебинару, выбираете сами.

Статус Запланировано

Категория вебинара. Нажимаете на иконку «ручка» и выбираете из списка СВОЮ категорию вебинара.

Выбираете зарегистрированных слушателей. Слушатели не могут включать камеру и микрофон.

Набираете адрес почты зарегистрированного пользователя ставите галочку напротив его имени.. ОК

Жмете Да.

Приглашенный получает письмо со ссылкой.

Не забудьте вставить картинку с аватаркой вашего вебинара.

Можем выйти из вебинара. Вебинар настроен!

Жмем на стрелку рядом с аватаркой

ГОТОВО!

Как настроить демонстрацию вебинара?

Как начать вебинар? Очень просто: Жмем на иконку вебинара и…

и на иконку «Присоединиться к вебинару» Видим окно

Жмем Да!

Выбираем варианты. Жмем.

Начали с записью. Выпадет иконка . Внизу жмем ОК

Выпадет окно..

Ага! Попался!

Тут нужно нажать на иконку где нарисована схема и …. Ура!

Нажать на иконку Поделиться. Это только начало…

Настраиваем видео и звук.

Для этого на серой полоске нажимаем на иконку крайнюю слева «камера»

Жмем Применить.

Отжимаем иконки микрофон и камера. Ура мы в эфире….

Как настроить опцию «Демонстрация экрана»

А теперь посмотрим, что делает ваш слушатель получив приглашение в письме.

Он читает и жмет «Перейти к вебинару».

Пригласил сам с компа себя с планшета….